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小学数学兴趣教学

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2022-02-28 12:17:23

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戴汝潜丛书主编
教育科研专家简介
序
前言
纪晓村小学数学兴趣教学
二、怎样使数学教学富有趣味性
三、使学生由学会到会学
序，即内容有序，由易到难
变，即形式多变
趣，即情节有趣
四、重视学习过程调动学生思维
感知阶段
理解阶段
五、浅谈学习动机的激发
游戏中的竞赛
计算能力的比赛
智力竞赛
六、数学课德育渗透初探
七、用投影辅助教学的体会
八、课堂教学必须最大限度地调动学生的智力活动
九、精心设计课堂教学，培养学生探索知识的能力
引导学生运用旧知识探索新知识
让学生亲自观察动手实践来探索新知识
选用恰当的教学方法，引导学生主动探索新知识
学生学习积极性高，敢于发表自己的意见
学生思维活跃，求知欲旺盛，喜欢提问题
学生的思路比较开阔，喜欢动脑筋，好用多种方法去解题
十、要鼓励学生“多思善问”
十一、如何培养低年级学生解答简单应用题的能力
实物演示法
用改变说法理解较难懂的语句
画线段图分析数量关系
借助生活经验理解题意
十二、教学生自己探索知识的尝试
十三、上好练习课，使学生形成熟练的计算技能
要明确练习的目的和要求
要采取多种练习形式，同时注意使学生大面积参加练习
要及时而有效地了解每项练习的效果
十四、精心设计练习，教学事半功倍
练习前的谈话富有号召力
练习后的奖励富有吸引力
找图形
说图形
折图形
拼图形
拼图画
基本题
变式题
灵活题
练习的目的性要强
练习的针对性要强
十五、课后小结研究和举例
附：精选教例
结语
1.新课
建立除法概念
巩固除法概念，并知道除法算式中各部分的名称
小结
练习（投影）
看图
动手摆
动脑筋：（投影）
结束语
引入新课
建立倍的概念
巩固倍的概念
为学习倍数关系应用题做准备
复习检查
新课
练习
总结
作业
板书安排
研究篇曹裕添
一、纪老师的教学改革和实验的基本过程
（一）拨乱反正，走上正轨研究的阶段（1977 年至 1984 年）
（二）继续研究，稳步发展阶段（1985 年至 1991 年）
（三）深化改革，系统研究，获得系列成果阶段（1992 年以后）
二、纪老师小学数学教学的特色
（一）爱学生，讲民主，创设和谐的学习氛围，使课堂成为学习的乐园
有“敬业爱生”的思想和行动
特别自然、特别亲切的教态
民主、平等和友好的师生关系
纪老师发扬教学民主，建立良好的学习环境，符合进行创造性教育，培养创造性人才的重要教学原则
（二）激发学习兴趣，启动学习内部动力，使学生愿学和爱学数学
根据兴趣的含义和效能（功能）
根据低年级学生的年龄心理特点、特别是低年级儿童的思维规律来激发和培养学生学习的兴趣
根据认知因素和非认知因素的关系来激发和培养学生的学习兴趣
（三）讲求趣味性，创造了一套调动学习积极性的教学方法，使学生学会和会学数学
灵活多变的数学游戏
手脑并用的实际操作
举一反三的探索活动
鲜明直观的电教手段
能享受到胜利喜悦的学习竞赛
形式新颖的练习方式
表扬为主的学习评价
丰富多采的趣味数学课
（四）采用教学过程积极化的策略，使概念、法则的教学由难变易，使计算由会到熟练
结构化处理教学内容，用多种方法进行数学知识教学
采用形象化策略和思路训练法，使学生由学会到会学
（五）讲求教学艺术，为培养小学生的全面素质打基础
导入新课的艺术
讲课的艺术
板书的艺术
三、纪老师教学改革和研究取得的显著效果及其原因
学生学习负担轻，学习成绩好
学生学习数学的兴趣浓，学习的能力也较强
学生思想品德好，心理素质好
坚持学习教育理论，坚持应用现代科学研究的成果
虚心向同行学习，把同行的经验变成自己的“财富”
有一丝不苟、刻苦钻研和勇于创新的精神
后记
戴汝潜
编后记
责任编辑胡钢泰
（第一辑书目）

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