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普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学化学通用教案设计精编之三
《氮及其重要化合物》复习教案设计 【对教材的理解】 教师在备课中必须理清教材知识的完整性与内在的联系性。只有这样才能在教学活动中达到承上启下、左右逢源的目的，避免知识的破碎。 这单元知识系统性的安排，首先是简要地阐明氮气在通常状况下的不活动性，及在特定条件下能和氢、金属、氧等元素直接化合。然后依次引出氮和氢的化合物——氨；氮和氧的化合物——一氧化氮和二氧... -
《马克思主义基本原理概论》精彩教案
《马克思主义基本原理概论》精彩教案 -
![[回头客战略]谢家华](/uploads/projects/281756fa4c8bd46aaf9a3affdec24ed3/cover.jpeg)
[回头客战略]谢家华
回头客战略:交易额越高,流量成本越低的经营模式（三度被哈佛大学列入教案！风靡13国，《纽约时报》《福布斯》《华尔街日报》等一致好评！杰夫•贝佐斯、周鸿祎倾力推荐！）... -
金融的逻辑(上下册)
金融的逻辑(上下册)(金融何以富民强国+通往自由之路)（陈志武金融启蒙教案，“中国版的《国富论》”，20余项好书获奖图书。以事实为刀，剖析资本运行逻辑，破除金融认知误区。）... -
普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学生物通用教案设计精编
中学生物通用教案设计精编 生物学课堂板书图表设计的教学效应 微型包容效应 板书图表教学是一种微型化的教学。它突出的特点是改变了教学信息传导方式，由口头讲述的内容变为直观图表展示，形成一种新的信息传导。一节课的重点内容可浓缩在一张表中，容量大，密度高，有综合性和总体性。同时，板书图表教学还具有直观性、趣味性和科学性；线条图像使学生识别比语言描述更快；可加快识别... -
普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学物理通用教案设计精编之二
“简单机械”知识单元结构设计 一章或一单元结束后，在教师的引导下，启发学生按知识脉络，内在联系，将知识编排组合，总结出知识结构图。（逐渐过渡到让学生自己总结）。例： 杠杆：在力的作用下，能围绕固定点转动的硬棒。 杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2（F1—动力，F2—阻力 L1—动力臂，L2—阻力臂） 轮轴：实质是连续旋转的杠杆。 “简单电现象”教学实施设计 ... -
普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学物理通用教案设计精编之三
中学物理通用教案设计精编之三 “高级弹簧模型”习题教案设计 不少学生虽然做对了某题答案，但对该题所用的概念和规律未必真正掌握。教师若能对症质疑，把问题暴露出来，激发学生进入主动积极状态，引导学生的思维向纵深发展，通过师生讨论辨析，定会有助于学生深入理解所学物理知识并获得相应能力。练传统题的一次习题课竟建立了一个新的高级弹簧模型。 题目：总质量为 500 千克... -
普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学物理通用教案设计精编之一
初中物理教法与学法的最优组合 教法与学法组合的必要性 整个初中物理知识教学，是循序渐进、自成系统的。但长期以来我们的教学设计却是一个僵死的、封闭的模式。而学生思维的发展则是一个开放系统，这封闭的模式与开放系统两者本身就是相背离的。如果将学生无限的思维发展束缚在一个模式中，创造性人才的培养则是空谈。学生为主体，这是对的，但目前的教法，若仅仅把他们作为接受主... -
普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学物理通用教案设计模式精编
物理课堂教学结构的新模式 中学生普遍感到物理是最难学的课程之一，不少教师也深感物理难教。怎样才能改变物理教学的这种困境，使得学生愿学乐学物理，既减轻学生沉重的负担，又取得好的教学效果呢？笔者认为根本的途径之一是要改变物理教学中普遍盛行的“以解题为中心，从理论到理论、教师灌输、学生接受” 的传统教学模式；抛弃那种就一个问题反复讲、重复练，讲“理”不见“物” 的... -
普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学数学通用教案设计精编之一
中学数学通用教案设计精编之一 教学课堂教学模式设计的三个原理 关于数学课堂教学（以上简称课堂教学）的原理，可以说是仁者见仁， 智者见智。李聪睿老师从结构、组织和弹性的角度来论述三个教学原理： 结构优化原理 所谓结构是一种状态向另一种状态的转化，或者说是状态之间的联系。在这里，我们提出数学结构教学的概念。所谓数学结构教学是指课堂教 学系统由知（识）、（方）法、...